我們的
研究成果
對學習成效
的影響
當學習者感到焦慮時，認知處理能力會下降
特別是在口說與聽力活動中
更容易出現語言表達不流暢、語法錯誤與理解困難的情況
外語焦慮也會削弱學生的自我效能
焦慮引發的表現壓力、自我批評與對失敗的恐懼
往往會影響學業表現
語言學習中焦慮干擾三階段模型
Three-Stage Model
（Tobias，1986）
干擾注意力集中，使學習者無法有效接收訊息
降低理解與思考的效率，使學習者難以處理語言內容
影響語言的檢索與表達，導致學習者因緊張而無法順利開口
EMI課程中的
外語焦慮
在 EMI 課程中，學生需同時掌握英語能力與專業知識
撰寫英文報告或參與課堂討論，對許多學生而言都是一大挑戰
學生普遍缺乏英語專業授課經驗，對專業英文詞彙掌握有限
容易導致語言與學科雙重壓力交織，使學習焦慮感進一步升高
外語焦慮是什麼？
EMI（English as a Medium of Instruction）課程中
學生經常會感受到一種難以言喻的壓力
即所謂的「外語焦慮（Foreign Language Anxiety）」
根據 Horwitz 等人（1986）定義：外語焦慮是一種情境特定的心理壓力
常出現在學習者用非母語進行課堂互動時
可能引發不安、挫折、自我懷疑或害怕出錯等情緒
溝通焦慮
Communication Apprehension
當學習者必須以非母語進行口語表達
或與他人互動時擔心語言不流暢、
理解困難或無法清楚表達意圖
產生的緊張與不安
測驗焦慮
Test Anxiety
對考試或評量表現的過度擔憂
在語言能力會被直接評估的情境下
更為明顯
對負面評價的恐懼
Fear of Negative Evaluation
擔心被老師或同儕批評、質疑或嘲笑
尤其在公開發言時容易出現此類焦慮
外語焦慮是什麼？
EMI（English as a Medium of Instruction）課程中
學生經常會感受到一種難以言喻的壓力
即所謂的「外語焦慮（Foreign Language Anxiety）」
根據 Horwitz 等人（1986）定義
外語焦慮是一種情境特定的心理壓力
常出現在學習者用非母語進行課堂互動時
可能引發不安、挫折、自我懷疑或害怕出錯等情緒
外語焦慮情境
你是不是也有遇過這些情境⋯⋯
這些方法或許可以幫到你⋯⋯
