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研究問題
問題一
修習EMI課程時
產生外語焦慮主要情境為何？
問題二
EMI課程中具外語焦慮學生
可採取哪些學習策略？
需要的教學支持為何？
問題三
如何透過工作坊的形式
使學生覺察焦慮情境
及探索降低外語焦慮的策略？
為什麼要研究？
從我們的學習經驗出發
全英語課程常伴隨高度的外語焦慮
當課堂使用全英語進行或採用英文教材時
我們因英語能力不足而感受極大的壓力
進而引發生理與心理層面的不適
因此影響課堂參與與學習成效
這樣的經驗使我們意識到
在雙語政策與EMI課程日益普及的趨勢下
外語焦慮問題值得被更深入地理解與改善
關於我們
我們是修習113年台師大教育專題的學生
希望從學生與教師的角度
探討在EMI學習情境中產生焦慮的原因
期待能夠改善EMI課堂中的外語焦慮
使EMI課程成為拓展新的思考方式、資訊來源
與交流的機會
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